常州市兰生数控职业培训学校是常州市人力资源与社会保障局批准成立的一所民办数控职业培训学校（办学许可证号为：人社民3204114000002号），是国家“4A”级社会组织民办非企业单位（民办非企业单位登记书号为：苏常民证字第060098号），培训工种为：数控车工、加工中心操作工，是江苏省农村劳动力转移数控技术定点培训单位，是常州市职业技能鉴定中心所属的数控职业技能鉴定与考证单位。

　　学校自开办以来，坚持以“培养适应企业发展的高技能人才”为己任，面向社会招收应往届初、高中毕业生和社会失学失业青年，通过数控车床、加工中心编程与操作的培训，使他们迅速转变为制造行业的紧缺型人才，为常州工业的现代化、智能化进程作出了一定的贡献，受到了社会各界的肯定和赞赏，获得“常州市职业培训与鉴定先进集体”光荣称号，被评为“4A”级中国社会组织民办非企业单位。

　　学校为积极探索构建技能人才和专业技术人才职业发展贯通体系，努力拓宽技能人才职业发展空间，壮大专业技术人才队伍，为经济转型升级提供数量充足、素质优良的人才支撑，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　1、明确技能人才培养目标，彰显技校办学特色

　　要充分遵循教育规律，改革创新教育理念，准确把握学校办学定位，明确技能人才培养目标，将教育理念的转变与创新贯彻于技能人才培养方案的全过程，牢固树立正确的人才观、质量观、教学观和评价观。各专业要从实际出发，以高技能人才培养为目标，以创新精神和实践能力培养为重点，按照“分段倒推递进”的形式构建以培养职业技能和综合素质为主线的人才培养体系，逐步形成具有鲜明特色的技能人才培养之路。

　　2、明确专业教学改革思路，创新技能人才培养模式

　　各专业要在原教学计划运行的基础上，根据专业特点和社会需求，提出具有本专业教育特征的教学改革基本思路。以适应企业需求为目标，以职业岗位群的实际需要为出发点，按照“分段倒推递进”的路径，设计技能、知识、素质协调发展的课程结构，制订技能人才培养方案。依据“实际、实用、实践、实效”的原则改革教学内容、教学方法和考核办法。教学内容要体现“四个嵌入”，即行业标准嵌入课程标准、职业资格认证体系嵌入专业课程体系、职业技能大赛体系嵌入专业技能培养体系、人文素养嵌入学校教育过程。

　　3、以技能为抓手，强化校企合作

　　技工教育是为经济建设培养实用型、技能型专门人才的教育，必须紧紧依托企业，建立校企合作的运行机制。各专业要按高技能人才的通用标准和行业标准校企共同确定专业人才培养的规格，共筑培养模式、构建课程体系、确定教学内容、实施培养过程、评价培养质量。通过在企业设置实践教学基地、德育基地、就业基地等方式，为学校与企业、理论与实践、培养与成才搭建桥梁，努力探索学校、企业“互动、互惠、互利、共赢”的运行机制。

　　二、培训对象 

　　面向社会招收应往届初、高中毕业生和社会失学失业青年

　　三、培训目的  

　　经过职业技能的培训，使参加培训的学员进一步树立爱岗敬业的职业观、端正职业态度，进一步提高对企业文化的认同和企业各项管理规范的熟知，提高学员的实际工作中分析问题和解决问题的能力，了解掌握时间管理的基本知识，使学员能够适应职业发展和集团公司发展战略要求，顺利实现竞争上岗。  

　　四、培训师资 

　　学校所有的老师都是从企业出来的师傅，工程师，都具有专业的职业资格证书和相关的教育水平。 

　　五、培训方法和手段 

　　培训除系统讲授基础理论知识外，还将进行针对性的实训教学，注重理论和实际的有机结合。在培训过程中，使用电脑仿真教学,更加直观、形象、通俗易懂，并通过案例教学、重点问题答疑等方式进行讲授。 

　　六、培训组织管理 

　　学校提供优质的服务，加强教学过程的控制，建立培训效果的评估反馈机制，发现问题及时调整和解决，保证培训质量和效果。 

　　七、具体要求 

　　学员完成全部培训课程内容，参加全国职业技能鉴定考试，考核合格者，发放职业资格证书。 

　　附表1：高技能人才培训授课计划 
　　附表2：高技能人才培训签到表    
　　附表3：高技能人才培训跟班值班表